Diagnóstico socioeducativo

Diagnóstico socioeducativo.

El centro escolar en donde me desempeño, cuenta con las siguientes características en lo que se refiere a los estudiantes y docentes, lo que le confiere características propias y una personalidad que le distingue

La Escuela Secundaria Técnica No. 74 e fundó en el año 1988, por lo que ha cumplido poco más de veinticinco años, se encuentra enclavada en la Unidad Habitacional Fovissste San Roque, es una zona que bien puede ubicarse socioeconómicamente hablando en un nivel de clase media y media alta, pues además se encuentra rodeada por los fraccionamiento de Rincón Arboledas y San José Mayorazgo, por lo que muchos jóvenes que alimentan la matricula so provenientes de estos lugares, además de otras zonas como la Unidad Habitacional Mateo de Regil y la Unidad Economía Magisterial.

Tal como mencioné las y los jóvenes son pertenecientes a un nivel socioeconómico medio, por lo cual no es de extrañar que esto pueda ser visible en sus rasgos físicos, la ropa que portan, los aparatos electrónicos que usan e inclusive la forma en que asisten a la institución, en alguna ocasión alguien mencionó que esa escuela era la “escuela de los ricos”.

Los docentes en su gran mayoría, son provenientes de lugares que les quedan relativamente cerca, generalmente se han preocupado por prepararse, alrededor de un treinta por ciento de la planta docente, cuenta con estudios de posgrado, aunque es necesario mencionar que en una mínima parte, algunos de los docentes no se encuentran titulados.

Desempeñan su actividad, en la medida de lo posible con profesionalismo y dedicación, los resultados, saltan a la vista, pues en las últimas sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, se ha hecho mención a la labor que han desarrollado los docentes, en los planteamientos originales como el rezago escolar, la normalidad mínima, el pensamiento lógico matemático, la expresión verbal y escrita y la convivencia sana y pacífica.

Una situación de la que he podido percatarme es que generalmente los padres son cada vez más permisivos entrando inclusive en complicidad con los alumnos para poder justificar elementos conductuales, de asistencia a las labores educativas y de cumplimiento con los deberes escolares, generalmente, las y los jóvenes solo atinan a decir cundo fallan en alguna situación “se me olvido”. Llegando inclusive a responsabilizar a la institución sobre situaciones que a los padres y solo a los padres les debe corresponder.

Tal como señalamos problemas existen tales como el rezago escolar y que bien puede ser atacado a través de un proyecto que nos conduzca al establecimiento de líneas de acción tendientes a que el alumno pueda desarrollar las competencias genéricas y aquellas establecidas por cada una de las asignaturas.

En lo referente a los saberes tecnológicos debo de comentar que estos se encuentran en ciernes, a excepción de una paquetería mínima y de las nuevas herramientas aprendidas en la maestría, mis conocimientos tecnológicos son un poco limitados, pero también considero que tengo el interés por aprender más y lo que es mejor aplicarle en las actividades con los alumnos.

Finalmente debo de mencionar que la comunidad escolar se encuentra en un área predominantemente urbanizada, podríamos decir que la mayoría de la población cuenta con los servicios de agua, energía eléctrica, drenaje etc. Dedicándose actividades que tienen que ver con los servicios profesionales, como la educación, servicios médicos, el comercio etc. Podemos decir que también las actividades económicas que prevalecen es el comercio, por ejemplo, de un grupo de 36 alumnos, 8 de los padres de este grupo son comerciantes. Además de que en la comunidad prevalecen los establecimientos correspondientes a cadenas comerciales.